Вопрос на тему Как мотивировать ребенка на дополнительные...

И у нас то же самое, и я пришла к выводу, что техника не стоит на месте, уже сейчас есть авто переводчики, купил аппарат, вложил в ухо и все.Зачем нам мучить детей языками?

Нужно найти то чем можно замотивировать ребенка. Например, он хочет что-то купить вещь-игрушку или хочет поездку, или еще какое-то желание. Нужно поставить условие хочешь это получить - должен получить в четверти такую-то отметку.

Преподаватель не смог заинтересовать ребенка. Надо найти интересного преподавателя. Еще можно записаться в небольшую группу. Там будет присутствовать спортивный интерес тянуться за другими детьми или быть лучше кого-то.И те так скучно будут проходить занятия.

На самом деле, как преподаватель иностранного языка, могу вам сказать что ребенка в этой ситуации не нужно винить, значит репетитор, каким профессионалом он бы не был, не смог найти общий язык с учеником. Это очень тонкая нить, которая легко обрывается, не все дети одинаково послушные и усидчивые, нужно к каждому находить индивидуальный подход, расписывать план урока если хотите, а не работать со всеми шаблонно. Значит вашему репетитору не удалось наладить личностный контакт, с чего все и начинается. Игровой момент имеет большое значение и уроки нужно разнообразить, вносить элемент сочетания аудио и видео материала и при этом не перегружать ученика.

Зависит от того, насколько запущенный ребенок.

Если он не знает вообще ничего, то сразу многого от него требовать не стоит. Особенно в начальной школе.

Я не за то, чтобы все обучение превращалось в игру, но то что одно и то же можно донести по-разному- это факт.

Можно объяснять словами из учебника, который ребенок не понимает, можно опираясь на свой опыт, выдать самую суть в доступной для понимания форме.

Также имеет значение личность репетитора. Человек должен быть приятным.

В конце концов, это не школа, занятия ориентируются на одного ученика, под его возможности.

Правда, это скорее в случае, когда есть время на постепенно устранение пробелов.

Если речь о старшекласснике, которого надо готовить к экзаменам, то тут, конечно, сложнее.

Если ему это неинтересно, то не надо мучать человека!

Однозначно надо либо дать в чём-то поблажки, либо тупо платить ему.

Это конечно если пояснения вроде хорошей зарплаты не работают.

Единственным логичным способом мотивации в данном случае для ребенка на дополнительные курсы/часы/ уроки / занятия по английскому языку вижу пообещать ему поездку в другую страну после прохождения курса, где он сможет потренироваться и поучиться ещё и на практике так сказать непосредственно.

А что...я знаю,что одна моя одноклассница с мамой и сестрой катались в своё время во Францию, потом она сдавала на ЕГЭ французский, а щас преподаёт его вместе с инглишем у нас.

Бывают люди, которым трудно даются иностранные языки. В таком случае трудно преодолеть свой страх, что все равно ничего не получится и не надо тратить время. Ребенок может просто ничего не понимать и поэтому не хотеть. Есть хорошая передача: Английский язык с Хрюшей и Степашкой. Там в игровой форме с нуля и где-то класса до третьего многое объясняется. Ее и старшим детям полезно посмотреть, если изучают язык с нуля.

Почему одни виды деятельности увлекают, а другие - нет?

Мотивация появляется, когда появляется интерес (при этом кнут и пряник никто не отменял, хотя это, скорее, стимулирование, а не мотиивирование).

Один из способов мотивации - это наглядный пример успешного владения английским. При этом важно, чтобы этот пример не выглядел навязанным, а чтобы ребенок сам смог его раскрыть, то есть слова, типа "Вон сосед Иванов как хорошо учится, а ты чё?" - не прокатят, потому что ребенок этот пример не раскрывает сам, а его ему навязывают.

По сути язык - это инструмент, а не цель. Всякую сторону человеческой (подростковой) жизни можно описать с помощью языка. Так почему этот язык не должен быть иностранным? Особенно, если данная сторона этой жизни увлекательна и интересна. Отталкиваемся от его интересов и ищем их эквиваленты в иностранном.

Думаю, стоит попробовать.